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○ 論如何提高小學生在體育課堂上 [11-06]

○ “舞”動單元整合課堂教學 [11-06]

○ 讓孩子輕松識字 [11-06]

○ 體育教學案例—投擲沙包 [11-06]

○ 趣味數學趣味多 [11-06]

○ “小學生午餐浪費現象調查”活 [11-06]

○ 淺談解決問題的教學誤區和解決 [11-06]

○ 2016年春期教學案例 [11-06]

○ 科學教育不能“急功近利” [11-06]

○ 凸形能否有兩個等弦點 [11-06]

○ 六年級立定跳遠教學案例 [11-06]

○ 簡約，演繹語文課的美麗 [11-06]

○ 淺談小學數學課堂課前三分鐘巧 [11-06]

○ 撥開錯誤的“迷霧”，看清真實 [11-06]

○ 信息技術應用與科學教育創新 [11-06]

○ 農村小學學困生的心理學成因分 [11-06]

○ 好動幼兒的個案分析 [11-06]

○ 《等式的性質》教學案例 [11-06]

○ 鼓勵式教學對學生成長的推動作 [11-06]

○ 關于小學英語課改之探索 [11-06]

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