淺談一年級學生注意力的培養

瀘縣梁才學校： 張 梅

作為一名剛剛走進梁才的教師而言，要求的不僅僅是角色的轉變，更是心態上的轉變。來到梁才，走進一（2）班的教室，面對一群天真、活波可愛的孩子，我馬上就感受到了孩子特有的童真，他們猶如一張張白紙讓我倍感珍惜?？僧斠惶谜n下來，我就犯愁了。他們根本沒有上課的概念，自己玩自己的，注意力集中不到我的身上來，就更別提完成教學任務了。

俄國教育家烏申斯基曾經說過：注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學習時學生注意力分散，心不在焉，就很難集中到一定的學習對象上，就會導致視而不見、聽而不聞的現象發生。課間與同年級的老師交流發現，并不僅僅是我們班的孩子才會這樣，上課注意力不集中也成為了低年級學生普遍存在的現象。到底是什么原因造成了孩子們注意力低下呢？

最近，我拜讀了雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，他說：大部分孩子正生活在一個忽略如何專注的社會，也難怪他們在學校無法專注。在他們身邊，父母可能邊打電話邊做其他事情，也可能在打游戲的間歇檢查孩子的作業；老師也可能邊批改作業邊和學生談心。除了這些，電視和計算機也在嚴重的削弱孩子們的專注。電視讓孩子著迷，他們只是被動的觀看，而且不需要去專心。計算機中的游戲更狡猾的教導孩子：當他無法專注或搞砸了，可以有無限的機會重新來過，把事情做對。這就導致了今天在學校的孩子不像昔日那樣專注。如何培養孩子的注意力成了我迫切想要解決的問題。

對于一年級的新生而言，培養他們的注意力是至關重要的。我們應采取多種渠道、多種方法來培養學生的注意力，提高課堂教學效益。

一、 從家庭開始，還孩子一個專注的環境

生活環境對一個人的成長有著決定性的影響,而家庭是孩子生活最長久的環境和場所。有人說：“孩子是父母的影子”。他們的一些習慣性動作表情不是遺傳作用，而是和父母朝夕相處，在特定的家庭環境影響下熏陶的結果。要想讓孩子養成專注的習慣，父母首先要學會專注，并潛移默化的影響孩子。，讓孩子明白三心二意無法幫助他們完成目標，杰出的孩子總是很專注的。其次為孩子優選電視節目，并告知孩子看電視也需要專注，最好陪著孩子一起看，看后再交流。

二、多種形式激活課堂，還孩子一個有趣的環境

（一）充分利用課前三分鐘，排除干擾，喚起注意力

一年級的孩子本性活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸引他們。上課鈴響了，有些孩子還留念課間的游戲，遲遲不進教室；有些孩子還在討論剛才的話題……這時的教室亂哄哄的，就算老師走進教室，也不見得會坐好。于是我充分利用了課前三分鐘。第一分鐘設計了一個課堂常規的兒歌：“鈴聲響，進課堂；坐端正，不亂晃；老師講，專心聽；要發言，先舉手；學知識，我最棒！”這不僅能讓學生牢記各種課堂常規，更能把學生的注意力集中到課堂上來。接下來的第二分鐘就是課前準備檢查。為了排除無關刺激的干擾，課前準備要盡量簡單，桌面上的東西要少，同時檢查抽屜里的玩具，提醒其放入書包柜，這樣就減少了不必要的干擾。最后的一分鐘靜息，學生或許還處在課間的興奮中，也或許還在懊惱玩具被沒收了，靜息能學生安靜下來，情緒得以緩解。

（二）豐富教學形式，凝聚學生的注意力

1、課前聽算。

為了將學生的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，我結合數學學科的學習特點，在新課前進行聽算比賽。學生一定要全神貫注的聽、寫、算才能完成任務。在學生熟悉聽算的形式后，我每道題只念一遍，并加快速度，最后比一比誰算對的多。這樣就可以將學生的注意力集中起來，以最佳的精神狀態迎接新課的到來。

2、創設情景，激發興趣

一年級的孩子有意注意持續的時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10—15分鐘，如何激發他們的興趣，讓他們長期集中注意力，就需要創設孩子們感興趣的情景。剛開始，我結合小動物創設情境，我以為他們會很感興趣，可上課時一個孩子說：老師，你騙我的，小動物怎么會來呢？這讓我意識到，我低估他們了。創設情景不是隨意忽悠，而是要認真思考什么樣的情景才是適合的？于是，我將情景改成了動畫片、改成了幫父母、老師做事等，孩子們的興趣就大大提高了，學習熱情就高漲起來了。

3、多用游戲、比賽

游戲永遠是最受低年級學生歡迎的。在游戲和比賽中，學生的注意力高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態。在計算中，我借鑒了駱國權老師設計的“過橋”、“敲金蛋”、“點蠟燭”、“找朋友”等各種練習，結合比賽進行。剛開學，我把全班分成了三個大組，孩子們分別取了“菠蘿組”、“西瓜組”、“桃子組”的名字，采用答對了加星、坐好了加星、認真傾聽也加星的辦法，這樣，孩子們你追我趕、互相監督，在游戲和比賽中完成了知識的學習。

4、充分利用多媒體和直觀教具

梁才的課堂給我最深的印象就是每個老師抱著電腦進行教學。無疑，多媒體課件的展示，配上動畫、聲音、學生的照片、卡片等，有效的將現代化的手段和形象直觀的教具有機結合，能有效的吸引學生的注意力，使學生專心學習。

5、語言的節奏

語言是人類交流的第一工具。教師激情高亢的語言會讓學生的注意力始終圍著老師轉。試問如果學生聽都聽不清楚，還會注意你嗎？語言的節奏還要體現在學生的語言中。一年級的孩子說話容易拖拉，所以我不管是訓練讀算式、還是說話都注意要有節奏。比如，我在教學左右排隊時，我會問：“左邊在哪里？”學生回答：“左邊在這里。”寫算式時，我會問：“2+3等于幾？”學生回答“2+3等于5”，在學生注意力不太集中時，我會和學生互動“看誰做得好，我就做得好；眼睛看黑板，我就看黑板……”這些口令都能很好的集中學生的注意力。

三、充分利用課余時間，還孩子一個豐富的環境。

學生的注意力培養不是一朝一夕就能完成的，真正要養成專注的好習慣，還得利用課余時間加強訓練。我經常利用晚自習讓學生聽故事、看電視。要求不能發出聲音，不能做其它事情，久而久之，也就養成了專注的習慣。課余時間我也會陪孩子玩夏主任提出的訓練注意力的游戲。

注意是心靈的天窗，天窗開得越大，我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的天窗就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。老師要做的不是幫學生推開窗戶，而是嘗試用以上的方法來鼓勵他們打開窗戶。