班主任工作札記

——用愛(ài)托起孩子燦爛的童年

張梅

又到歲末，又要總結(jié)班主任工作了，只覺(jué)得，這半年如飛一般的度過(guò)，而我的班主任生涯就如飛一般的又加上了讓我勞累但欣慰幸福的半年。這半年的酸甜苦辣我一人體味，而這幸福的感受我希望與大家一起分享。

人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓生信服。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。一直以來(lái)，我都不是一個(gè)嚴(yán)格的老師，經(jīng)常看到別班的孩子在做操后被留下來(lái)訓(xùn)練時(shí)，我就在想：我們班的孩子之所以那么懶散，是我對(duì)他們的要求不夠嚴(yán)格吧，我一直很糾結(jié)：要不要把孩子訓(xùn)練成“軍人”，我羨慕那些上課安靜的班級(jí)，老師上課一點(diǎn)也不累，可從內(nèi)心來(lái)講，我又不喜歡我的孩子是這樣的。所以這么多年，我的學(xué)生一直在將將就就中度過(guò)他們的童年。我想，他們長(zhǎng)大了應(yīng)該不會(huì)是不遵守規(guī)矩的人吧，我就這樣安慰著自己。

當(dāng)然，寬松并不意味著縱容。在一些大是大非上，我的堅(jiān)守自己的原則，讓學(xué)生明白這樣做是不對(duì)的。相信“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。每次我狠狠的批評(píng)了孩子后都會(huì)把他叫到旁邊安慰他，鼓勵(lì)他，雖然不知道效果怎樣？但我想傳遞愛(ài)的信念。

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。到了梁才之后，更體會(huì)到了“最小的主任”的職責(zé)。各種常規(guī)習(xí)慣和清潔衛(wèi)生，雖然安排有專(zhuān)人監(jiān)督和負(fù)責(zé)，可一年級(jí)的小孩子自己都管不住，如何管別人呢，還得事事靠老師去督促。工區(qū)的垃圾小孩子總是撿不干凈；有些孩子總是忘了把桌凳對(duì)整齊就出去玩了；課桌底下的垃圾也總是看不到；校牌帶著帶著總是習(xí)慣性的取下來(lái)甩甩等。這都需要班主任多點(diǎn)細(xì)心和耐心。另外，孩子鬧矛盾了，想家了這些心理問(wèn)題也的隨時(shí)注意，多觀察、多開(kāi)導(dǎo)、多和家長(zhǎng)交流。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要我們能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。以后的路還將陪他們一起度過(guò)，但愿我能用愛(ài)心、細(xì)心和耐心托起孩子燦爛的童年。