4月22日， 在學校“和樂”理念的引領下，為了提升小學語文課堂教學實效，語文組的全體語文教師在學科組長張禮琴老師的組織下進行了語文復習課教學模式和整本書閱讀教學方式的集體研討活動。

首先，由一年級的羅春蘭老師向我們執教了題為《第四單元復習與整理》的復習課。在課堂教學中，羅春蘭老師根據一年級學生的年齡特點，牢牢把握學情，設計了一堂生動有趣的闖關復習課堂。首先，通過多形式的認讀，復習本單元的字音；其次，通過引導講解等方式，對本單元中的重難點字形進行講解，并及時在題單中進行鞏固；第三，抓住本單元的形近字、量詞、詞型、詞語搭配，對詞語進行多形式的復習，并通過多媒體技術的運用，設計“對戰闖關”游戲鞏固知識；第四，“古詩我會背”，先多形式誦讀，再游戲連一連，最后進行題單的填空訓練。整堂課中，教師教態自然，語調親切，充分發揮學生學習的主體作用，通過“講練”結合的方式對單元知識進行了積累、鞏固和訓練，讓學生的學習成效得以提升。

第二節課，由二年級的殷夢林老師向我們執教了題為《<中國成語故事>閱讀成果展示之成語大會》。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育從讀一本好書開始。”殷夢林老師在開學初期為孩子們選擇了適合二年級孩子閱讀的繪本故事《中國成語故事》，通過半學期的閱讀，進行了本次閱讀成果的展示。課堂上，殷老師通過“詞語闖關”、“看圖猜故事”、“成語運用”、“故事表演”等環節，將一堂豐富多彩的閱讀成果展示課呈現在學生和觀課老師面前，真正訓練了學生的綜合語文素養，讓學生知道讀一本故事，可以“看封面·知題目”“看插圖·明情節”“看封底·懂喻義”。

第三環節為評課環節。張禮琴老師首先帶領著我們回顧了語文復習課的三種類型、復習課的教學目標、教學注意要點及教學具體實施步驟。其次，她提到：語文復習課的目的是為了提升學生的學習效果，每個教學環節的設計還可多加考慮，設計出適合學生的年齡特點，并能夠及時操作整理的課程。第三、在教學中，可以對知識進行分類整理，這樣的話既可以降低學生學習的難度，同時可以讓學生在歸納、整理中加深知識的印象。接下來，康學超老師、羅梅老師、賴麗萍老師、謝楊老師、張雅琪老師分別對兩位執教老師進行了評課，并對課程提出了相應的點評、建議，給任教老師和觀課老師指明了今后教學的方向和方法。

本次活動從我校語文教學的實際出發，真正為我校語文教師搭建了一個提升語文課堂教學的平臺。通過走進課堂，觀摩課堂的形式，為教師的發展提供了最直接有效的資源。相信通過本次教研活動會給我們語文教研組今后的課堂教學指引方向，讓我們梁才學校的語文課堂更加豐富多彩！

一二年級組 何叔紅 報道