看，這兒是年輕教師精彩綻放的舞臺(tái)；聽，這里有青年教師成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。
3月22日，瀘縣梁才學(xué)校小學(xué)部在學(xué)術(shù)交流中心一會(huì)議室舉辦了小學(xué)教師信息化應(yīng)用賽課活動(dòng)。老師們賽前精心準(zhǔn)備，賽中氣定神閑，將精巧地教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一一呈現(xiàn)，將現(xiàn)代化教學(xué)手段的融合滲透，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)原來(lái)這么有趣、有意義。賽后，評(píng)委們用心點(diǎn)評(píng)，促使授課老師更清晰地反觀自己的課堂，更確定自己前行的方向。
1.科學(xué) 羅昌洪《月相變化》
羅老師首先營(yíng)造了一個(gè)偵破案的情景，從而引發(fā)聚焦：月光。接著調(diào)學(xué)生的回憶，了解學(xué)情。月亮變化規(guī)律是不是這樣的呢？激發(fā)學(xué)生探索，然后充分運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)、模擬天文館軟件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生從猜測(cè)到驗(yàn)證的一個(gè)探尋歷程，從而尋找到月相變化的規(guī)律和原因。最終達(dá)到用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決案件的偵破，學(xué)以致用。
本課堂呈現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)相扣，首尾相連，真實(shí)自然；信息技術(shù)使用上貼合實(shí)際，且有創(chuàng)意和改進(jìn)；學(xué)生合作自然、分工明確、操作有序、效果明顯。
2.語(yǔ)文 何鷺《海上日出》
何老師的語(yǔ)言極富感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生認(rèn)知水平，層層推進(jìn)，條理清晰，活動(dòng)形式較為豐富，充分培養(yǎng)了學(xué)生品詞析句、語(yǔ)言感悟力，讀、說(shuō)、練、思、寫，發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力。課中，借助希沃白板技術(shù)輔助教學(xué)，圖片、音視頻的適當(dāng)運(yùn)用，有沖擊力、感染力，學(xué)生學(xué)得自由、快樂(lè)、生動(dòng)、和諧，主體性得到充分發(fā)揮。
3.美術(shù) 黎家秋 《大師畫，我也畫》
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整節(jié)課從總體上看，黎老師落實(shí)了新課程改革的教學(xué)理念，努力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，全面提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。黎家秋老師從備課，教具準(zhǔn)備來(lái)都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)靈活多樣，教師很好的把握教材要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，探究感受抽象派繪畫手法的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。通過(guò)對(duì)“畢加索”作品多角度進(jìn)行圖像識(shí)讀和審美判斷達(dá)到對(duì)多元文化的理解。探究美術(shù)表現(xiàn)方法，再創(chuàng)意實(shí)踐形成美術(shù)五大核心素養(yǎng)。
4.英語(yǔ) 熊吉丹《Will it be hot in Haikou?》。
熊老師用一個(gè)簡(jiǎn)單高效的小游戲Magic Eyes開始了這一課的教學(xué)，復(fù)習(xí)了天氣的單詞，并運(yùn)用希沃PK游戲進(jìn)行鞏固，為新授做好鋪墊。接著呈現(xiàn)天氣的標(biāo)志圖片，并運(yùn)用了兩個(gè)搭配練習(xí)，實(shí)現(xiàn)天氣圖標(biāo)與單詞音、形、義的有機(jī)結(jié)合。
緊接著進(jìn)入需要根據(jù)天氣預(yù)報(bào)制定假期出游計(jì)劃這一情景創(chuàng)設(shè)，利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)了人機(jī)對(duì)話模擬，讓學(xué)生直觀的感受到各個(gè)地區(qū)各個(gè)城市間天氣的不同。學(xué)生在聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，移一移的過(guò)程中去感知、習(xí)得目標(biāo)句型，最后運(yùn)用所學(xué)和小伙伴一起制定并表達(dá)他們的出游計(jì)劃…… 她的課堂情景性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，線條清晰，既沒(méi)有多余的機(jī)械操練，也沒(méi)有夸張的教學(xué)表演，一切活動(dòng)都在真實(shí)有效中進(jìn)行！因?yàn)樗恢闭J(rèn)為：一堂好的課，應(yīng)該是體現(xiàn)學(xué)生從無(wú)到有，從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。這堂課，無(wú)疑做到了這一點(diǎn)。
5.數(shù)學(xué) 張生銀《搭配中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活。張老師的教學(xué)素材從衣服的搭配裝束到早餐的組合，再到樂(lè)樂(lè)上學(xué)的路線，樣樣都來(lái)源于我們的生活。張生銀老師讓出了舞臺(tái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，師生交流，生生交流，在一片和諧的氛圍中，我們就學(xué)會(huì)了有序的思考問(wèn)題，用圖形或者字母表示問(wèn)題，再用算式去解決問(wèn)題。后面的配字游戲、造句搭配更是數(shù)學(xué)與語(yǔ)文結(jié)合，帶來(lái)了本節(jié)課的小高潮。整節(jié)課堂層層遞進(jìn)，由淺入深，讓聽課的老師和學(xué)生都感覺(jué)意猶未盡。
本次信息化應(yīng)用比賽，青年教師們賽出了風(fēng)采，賽出了水平，呈現(xiàn)出了五場(chǎng)不同學(xué)科的“視覺(jué)盛宴”。最終，科學(xué)組的羅昌洪老師執(zhí)教的《月相變化》一課榮獲一等獎(jiǎng)。
（小學(xué)部教師發(fā)展中心 三四年級(jí)組 黃烈蘭報(bào)道）
