不要把問題學生丟在路上

瀘縣二中城西學校 曹利均

2015年12月23日中午午休之前，我班的陳星與8年級的自管會的學生黃榆平發生矛盾。起因是：由于頭天晚上陳星在4-24寢室中說四川話，自管會的學生就招呼她，她便感到不舒服。第二天中午，就由我班的鐘晶晶把這個同學叫到4-26，在這個寢室中，陳星便因為頭天的事情，打了這個同學一巴掌，于是兩人便拉扯在一起，生活老師及時趕到，制止住了兩人再次發生糾紛。而我由于在外面吃飯，剛結束的時候就趕到寢室。看到陳星在那里哭，幾個生活老師圍著她，只聽見一個生活老師問：“你是不是打了她，不然，她不會哭的那么兇，半邊臉都紅了。”我聽了這一段話，大概就猜中是陳星惹禍了，及時問這個被打的學生在哪間寢室，情況怎么樣？。接著我馬上到一樓，看到黃榆平正在寢室中傷心的哭，旁邊有幾個同學在不時的安慰一下。為了不影響其他同學的休息，把黃榆平帶到生活老師的寢室。先對她進行安慰，安撫她的情緒，等她平靜下來，她慢慢的告訴我事情的原委。等她平靜下來了，我才回到4樓，讓陳星及4-26的全體同學寫成事情的經過。在2：00中起床鈴響了以后，我再去找到我們班的陳星同學，她看到我，眼睛馬上紅了，當時就對我說：“老師，我錯了，我撒謊了，我做錯了。”聽到孩子這樣說，我就知道這個孩子應該意識到自己做錯了。接著，把她叫到生活老師的值班室，細心的教育她，經過半過多鐘頭的教育，這個孩子也對在今天所做的事情后悔了。眼看要上課了，我與孩子一起走進教學樓，恰巧在樓下碰見了黃榆平同學，此時陳星提出要給這個學生道歉。于是我便把這個孩子也叫到我的辦公室，把今天的事情再次向她說清楚，一會兒，陳星就走進辦公室向這個孩子道歉，看到兩個孩子握手言和，也就放下一點心。

在當天晚上再找陳星做思想工作，希望她通過這件事情吸取教訓，做任何事情不要沖動，“沖動是魔鬼”，同時要愉快的接受學校的處理。

通過這個事件我回顧與陳星的相知相識。我一開始接受這個班的時候，就聽到有小學老師在悄悄的打聽，陳星在哪個班。我趁機湊上去，想聽一聽他們的看法，結果大失所望，只聽有的老師說，這個娃兒在哪個班，哪個老師就有的受了。聽了這樣的話，我想有這么困難嗎？于是，一開學的時候我就一直關注這個孩子的點點滴滴，比如上課什么時候到，作業有沒有按時交，平時與哪些同學交往………一個星期下來，確實發現了不少的苗頭，進教室拖拖拉拉，晚上睡覺不按時，愛與其他班的同學交往。我把這些事件記錄在案。一天晚自習，我把她找到辦公室，讓她在凳子上坐下，她戰戰兢兢的，不知老師的葫蘆里賣的什么藥，給她端上熱騰騰的水，這時候，她干脆站起來說：“老師，你要批評就趕緊批評吧！”我問，誰說要批評你啊？那不是批評是什么？老師就是與你談談心，了解一下近期的學習生活。這下，孩子仿佛松了一口大氣一樣，隨即我問，你認為老師要批評你，是有什么原因嗎？開始這個

孩子吞吞吐吐的不怎么說，我就從他的家庭，父母，姐姐的情況開始了解，頓時氣氛就融洽多了。這次談話，我始終沒有批評孩子，只是通過她自己的敘述，指出應該可以做得更好。下來，我通過一些同學了解，這個陳星對同學們說，居然老師沒有罵我，弄得我怪不好意思的。隨后的幾天，看到她上課的時候積極了，主動回答問題了。看到孩子的進步，我知道對孩子的教育不一定要狠狠的批評，才能達到效果，可以通過你對他的關心，愛撫。越是有問題的孩子，自尊心越強，越要懂得保護，只有老師肯定了孩子的成長，孩子才會體諒你。后來，她姐姐到學校來接她，姐姐主動的來詢問她的情況，我還表演她，她姐姐聽了都感到不可思議，還問，老師真的表現好了嗎？是的。實際上她這段時間還是有一些小毛病，但我相信她在以后的學習中會做得更好的。后來陳星悄悄塞給我一個小紙條上面寫道“其實你對我越好，我們就越不會做出什么錯的事情，因為我們做事的時候也會想到，老師對我們那么好，這件事情會不會傷害老師，會不會讓老師生氣呢？看到孩子們的成長，我也感到比較欣慰。

在中小學教師職業道德規范中，要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。因此在教育學生的時候我就僅記著，尊重學生做學生的朋友，讓師愛成為學生心靈的陽光雨露。對于一個已經有問題的學生，如果以開始就以有色眼鏡來看她，會導致越來越叛逆，無從教育。每個孩子都希望得到表揚，往往老師的一句激勵的話語，會挽救一個孩子的一生。每個孩子都猶如一張白紙站在你的面前，就需要老師為他提供展示的舞臺，在他的人生道路上寫下鮮艷的一筆。孩子的成長離不開老師的尊尊教導，但更需要老師這個朋友引導他們前行。