英語教學與信息技術有效整合之我見

王軍（瀘縣梁才學校） 趙顯瓊（瀘縣青龍初級中學校）

[摘要] ：據資料統計，由于現代化信息技術的飛速發展，近30年來人類所獲得的知識信息是過去千年以來所獲取知識的總和。初中英語也強調，過去的傳統教學模式，它已不能適應今天的現代學校教育。因此，在英語教學過程中，教師應充分利用現代技術，開發出英語教學資源，拓展學生學習渠道，進一步提高學生英語學習興趣，提高教學效率。本文旨在結合作者的親身實踐，探討并通過先進網絡資源的在英語教學中的應用，實現合作學習與研究性學習，以促進信息技術與英語教學有效而完美的整合。

[關鍵詞]：信息技術 新課程標準 英語教學

一、導言

互聯網和多媒體技術已展現并成為人類交際的重要工具。據最新數據顯示，5年前，全球的互聯網用戶僅為20億，而今已達40%的人在使用互聯網。目前全球互聯網用戶已超過30億人，占全球總人口的40%，手機用戶已將達70億人。截止目前，全球三分之二的互聯網使用者生活在發展中國家。有了信息技術學術，國內、國際間的交流日益密切，出現了空前繁榮景象。國內國際合作研究也在全球范圍內展開，信息生產、傳播和應用日新月異地高速發展。現代教育與信息科學技術相互滲透，已成為教育和改革發展的強大動力。隨著新技術革命時代已經到來，信息技術在極大程度上與傳統英語教學的模式相突破，教育也正面臨著有史以來最為深刻的變革。

美國依靠信息技術經濟持續增長；印度信息軟件產業得到較快發展，正期待在新世紀將通過網絡資源成為信息技術強國。在這樣的背景下，我國也必須網絡資源上狠下功夫，加快在中小學普及信息技術教育，實現教育信息化，否則就將在激烈的國際競爭中處于劣勢地位。英語信息技術教育也恰好迎合了這一客觀現實需求，將信息化多媒體技術調動學生各個感官來提高學習效率，讓學生在生動、形象的情景中感受到英語的輕松與愉快、生動與活潑，在樂中求知、增智，在美中陶冶，充分達到英語課堂教學的真正目的。

二、信息技術激發學生的學習興趣，培養了師生的創造力

信息技術提高了學生們的學習興趣、效率和能動性，拓展了教育的時空界限。多媒體教學、計算機教學軟件、遠程教育、虛擬大學等應運而生。先進的信息技術使教育資源共享的原則得以貫徹，人們聽取世界高水平教授課程的要求已經或正在實現，學習選擇的自由度大大提高。

俗話說，“興趣是最好的老師”。我在初三中考復習時，就充分運用了Flash。又如，專項語法復習突破“熱點專題突破”與“題型專題探究”，即 “語法復習”與“專項訓練”。在進行“語法復習”時，用Flash將英語語法分為14個板塊，每個板塊設計形成一個英語課件，每節課復習一個板塊。 “專項訓練”可用Word呈現并打印成試卷，此項復習可突出語法難點、詞語辨析與習慣用語搭配等，讓學生科一邊看課件，又一年完成自己的學習目標與任務。本輪復習針對單選必考知識點，并用Flash配備了三個梯度的練習，即“基礎訓練”、“能力提升”、“真題訓練”演練，讓學生們在規定的時間內，將它們進行歸納與總結，既省時，又可增強學生語法學習的實效性。通過學習，學生們興趣高漲，還想每節課都進行多媒體教學，學習效果空前。

再如，復習“名詞時”，就可在課件上分類并展示、復習“名詞”的單復數、可數（不可數）名詞以及名詞所有格。并在課件中插入一些圖片與動畫，讓教學效果更形象、逼真；再補充相應的配套中考真題，也有效地達到了復習“名詞”的目的。我制作出一些動漫短片，配以神秘、夸張的音樂，極大刺激孩子們的感官，讓他們再自覺與不自覺中產生一種躍躍欲試的沖動，也讓孩子們在輕松愉悅的環境中，愿意積極主動配合老師教學，他們個個都覺得上英語課真好玩，達到了預期的教學目的。

三、信息技術擴大了教學容量，提高了教學效率

在新英語課程背景下，學生們也正是利用網絡資源，將其高效率、大容量、快節奏、動靜結合直觀形象等特點充分利用，將抽象的知識形象化、具體化，突出教學重點，充分展現語言情境，并將知識與聲、畫交融，使教學更生動、形象，使人身臨其境，輕松愉快地教學，才使得學習與因材施教真正成為可能。

在英語教學中，學生能夠選擇信息技術工具來幫助他們及時地獲取信息，分析、綜合、并熟練地表達信息時，將有效信息技術與課程整合，大大節省了時間，增加了學習效率。如，教師利用多媒體制作技術，創設有關學習情境，提出本節課要求學習的內容，即掌握六個節日名稱（National Day, Children’s Day, Dragon Boat Festival, Spring Festival, May Day, Mid-Autumn Festival）以及句型：When’s …? It’s in … What do people usually do at…? 通過學生網絡訪問教師，自制并放課件，帶著上述主要問題獨立思考。通過網絡的必要幫助，隨機地進入教師設置的學習環境（即“Holidays”課件）中尋找答案。通過網絡與同學之間進行協作學習（如競爭、協同、伙伴、角色扮演等），再進行討論與歸納，再由學生根據自己的實際，完成一定量的課堂練習與測試。最后由學生自行小結，檢查自己所得，反思自己所得與失。

在教授英語生詞是，部分學生反映出的問題是詞匯量大，記得快，忘得也快，很傷腦筋。針對這種情況，我進行深思后決定調動一切可行方法去解決此難題。于是，我給出體現Flash的機器人，并插入聲音文件：機器人在做自我介紹：I am a robert.I have a big head,a small mouth.My eyes are big and bright.They are very beautiful….我還在復習書面表達（寫E-mail）是，教授學生們發送一封郵件，然后瀏覽他們的郵件，及時給與指導，修改他們的作品。即：Hello,my dear friend,Ilve you a lot.I am your best friend.Don;t be nervous if you meet some trouble.I will help you .If you need some help,please send me an e-mail soon.My Dress is GangMing Road@yahoo.com.同時，我還布置他們收集自己喜愛的小動物或圖片，將它們制作成墻報，張貼在自己的郵件上。或我要求每一小組針對某一主題開展調查研究、搜集、挑選資料，并將本小組的學習成果以電子作品的方式（幻燈片或網頁的形式）呈現給大家。各小組內成員之間應相互交流、協作，展示作品。從此，學生們非常愛用E-mail發信息或資料，也會應英語寫E-mail，和我成為了知心朋友。

四、信息技術存在的不足

信息技術包括的功能、陣容強大，但它也存在不足之處。如網絡資源并非全部都積極、健康與有益，它也只是作為輔助手段進行教學，還有學生們處于青春期，心智不成熟，自控力與判斷力較差。因此，我們教師應進行適時有效的引導與監控，杜絕他們以為在網絡上遨游而迷失前進的方向與動力。

總之，展望新世紀，信息技術正飛速發展。互聯網的廣泛運用，已經改變著人們的工作與方式，改變著教育和學習方式，更重要的是將對人類教育的思想、觀念、學習、生活模式等方面產生深刻影響。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據主動地位，我們必須加快在中小學普及信息技術教育，努力實現教育信息化。這是一場真正意義上的教育大變革，是一場新技術革命。因此，面對急劇變化的世界信息技術教育發展環境，這預示著對傳統教育的極大挑戰，英語新課堂教學對傳統課堂與信息技術有效整合已成了必然趨勢與發展的方向，以實現現代英語教育與新技術的雙贏。

參考文獻：

1、王吉慶. 計算機輔助教學的評價與實驗研究[M]. 北京:電子工業出版社

2、張紅玲. 現代外語教學的發展趨勢和計算機輔助外語教學[J].外語電化教學