激情——教師課堂的魅力
瀘縣二中城西學校 孫方利
摘要：激情是教師點燃學生學習欲望的一把火，尤其是語文課堂，更需要語文老師用激情來燃起學生學習語文的欲望，從而構建高效的課堂。教師的激情首先源于教師深厚的語言基本功，標準的普通話，是教師激情的首要條件。其次是教師的熱情，對工作和學生的熱愛。通過自己的語言來傳遞給學生，傳給學生熱愛生活和工作的正能量。第三是教師豐富的學識。教師的激情需要教師有豐富的學識才能練就，隨意揮灑。第四是教師豐富的人生閱歷，融進文本的解讀中，和作者產生共鳴，才能用激情的語言表達出來。教師的激情表現還需要教師的多才多藝。再加上教師豐富而得體的肢體語言，配合得巧妙，那將錦上添花，必然會讓整個課堂激情四溢，氣氛活躍。“偉大的教師一定是有激情的教師。”教師要用自己的激情來感染學生，用自己富有激情的言行給學生以啟迪，用自己充滿激情的智慧來教育學生從而構建魅力課堂！
關鍵詞：激情 課堂 魅力
“黃河之水天上來(“來”字拖了很長的音，似京劇)……”教師用那渾厚富有磁性的男中音正激情四射地朗誦著李太白的名篇《將進酒》，老師的臉因為激情澎湃已經漲紅了，手不自覺的舞了起來。學生們聽得如癡如醉，雙目緊盯著老師，滿是敬佩，原來詩歌還可以這樣唱讀??？！打瞌睡、走神、開小差、傳字條，這些課堂中常見的現象全都消失了。這樣的課堂怎不高效呢！教學激情，是一種強烈的情感表現形式。教師在激情的支配下，能調動身心的巨大潛力。！
教無定法，大家都積極探索著各種各樣的教學方法，試圖在教法或者學法上突破教學中的困境，但縱觀我們的課堂，學生們對自己喜歡的老師怎么都能學得好。學生喜歡老師的原因有很多：老師的個性溫柔，或幽默，或親切，或有愛心，或年輕沒有代溝……，但對多數學生來說，特別是借班上課的學生，他們更喜歡激情四射的老師，無關年齡，總能被老師的激情所感染，漸漸走進課堂，走進老師預設的“圈子”感悟，隨著老師的節奏生成。
經常聽不同的語文老師的課堂，有的老師娓娓道來，溫情脈脈，如竊竊私語，叮囑聲響于耳邊，綿延長久；有的老師則激情四射，不僅語言富有感染力，煽情，而且，還有夸張的手勢和體態，更是令學生們或捧腹，或思考，或聚精會神。但是，有的語文老師的課堂，設計很精妙，但是老師的語言太平淡，沒有一點激情，整節課，課堂上泛不起一點漣漪。其實，只要老師的語言有激情一點，煽情一點，動情一點，就是給沉悶的課堂投下一顆石子，課堂頓時就會煥發出生機和活力。所以，激情，是教師課堂的靈魂。
也許你的教學設計并不精妙，也許你的解讀并不深刻，也許你的板書不夠漂亮，甚至丑陋……。但是，只要你的課堂上，教師充滿了激情，學生就會被感染，就會全神貫注，就會專心致志；反之，就會出現這樣那樣的走神故事，學生就會心不在焉，昏昏欲睡，課堂就很低效了。所以，激情是教師點燃學生學習欲望的一把火，尤其是語文課堂，更需要語文老師用激情來燃起學生學習語文的欲望，從而構建高效的課堂。
教師課堂的激情源于：
一、深厚的教學基本功。
教師要有激情，首先要有深厚的語言基本功。標準的普通話，是教師激情的首要條件。教師有一口標準流利的普通話，能口齒清楚、字正腔圓地流暢地表達自己的觀點，講述問題，在學生面前就足以從語音這方面征服學生。其次，加上對語音語調的正確把握，標準的語音、抑揚頓挫的語調，就能使教師的課堂語言抑揚頓挫、激情四射，把枯燥的語言變得生動流暢，富有生機與活力，從而感染學生。
- 對工作和學生的熱愛。
有激情的教師首先是一個有熱情的老師，是一個熱愛生活、關愛學生的老師。如果沒有發自內心的熱情，教師首先就無法調動自己的熱情，又怎么感染學生呢？一個不愛學生的老師，又怎么會有熱情去上好課，怎會去理解尊重學生的興趣愛好，怎么會想辦法調動學生的積極性呢？一個不熱愛工作的老師，又拿什么來感染學生呢？一個有熱情的老師，會將自己對生活和工作的熱愛，不自覺地就表現在自己的言行中，在上課的時候，則通過自己的語言來傳遞給學生，傳給學生熱愛生活和工作的正能量。
- 豐富的學識和人生歷練。
教師的激情需要教師有豐富的學識才能練就。教師豐富的人生閱歷，各種人生體會和情感，在課堂上，融進文本的解讀中，和作者產生共鳴，才能用激情的語言表達出來。所以，有的老師課堂的語言裝腔作勢，似乎很有激情，其實不然，根本無法打動人，因為，他沒有豐富的學識和經歷，無法走進作者，和作者產生共鳴。
- 多種形式的才藝展示。
教師的激情表現需要教師的多才多藝。比如，朗誦功底好的，可以進行朗誦指導或者親自示范；會唱歌的，可以把詩歌當成歌來演唱；會舞蹈的，在上《明月幾時有》的時候，可以配上悠揚的古箏曲，來一支古典舞蹈；會快板的，可以把一些散文改寫成快板進行表演；會詩歌創作的，可以把散文改寫成現代詩，或者創作一副對聯；擅長繪畫的，在教《天凈沙•秋思》的時候，可以引導學生用畫筆繪出詩歌要表現的意境……凡此種種，教師的多才多藝，可以讓我們的語文課堂多了許多的表現形式，用不同的形式去引導學生品讀文本，體會作者的感情，激發學生的學習興趣。這也是教師激情的表現。
五、豐富而得體的肢體語言。
教師的激情語言如果能夠和豐富得體的肢體語言配合的巧妙，那將錦上添花，必然會讓整個課堂激情四溢，氣氛活躍。剛開始上《讀書就讀李太白 交友就交李太白》的男老師，除了那渾厚富有磁性的男中音是他得天獨厚的條件之外，他豐富的肢體語言也是他吸引學生和評委的主要原因?？此收b到激動處，兩眼圓睜，雙目放光，眉峰高高挑起，嘴角輕輕上揚，手也不自覺地抬起，隨著聲調越來越激越，手也抬得越來高，手上的青筋都已經暴露，雙眼光芒四射。這樣的老師怎能不吸引人呢？學生的注意力怎會不高度集中？學生們已經完全被老師的激情所感染，深深地陶醉在其中：看他們微紅的臉頰，迷醉的眼神，停在半空中的筆，他們已經完全被老師征服了！這樣的老師咋會不討學生喜歡呢？這樣的老師給他們布置作業或事情，他們一定會認真去完成，而且也樂于去完成。
美國著名教授理查德·威伍曾說：“偉大的教師一定是有激情的教師。”教師的主戰場是課堂，在這個陣地上，教師要想征服學生，讓他們在課堂上長時間集中注意力，必須要用自己的激情來感染學生，用自己富有激情的言行給學生以啟迪，用自己充滿激情的智慧來教育學生。
這，才是教師的魅力！課堂的魅力！
