淺談怎樣提高小學三年級學生數學學習能力

瀘縣梁才學校 駱國權

三年級是小學生從低年級到高級的過渡階段，他們學習的知識更豐富、廣泛。所以他們除了牢固地掌握基礎知識以外，更要進行思維的訓練與提升，全方位地去思考問題。這是一個思維方式能力全面升級的階段，更是一重要的階段。下面就對如何培養小學三年級學生的數學學習能力說說自己的看法：

一、激發興趣。“興趣是最好的老師”。在數學學習中，學習興趣體現得尤為明顯。如果學生對哪門課程有興趣，他們就會投入極大的熱情，想方設法想要研究它，有強烈原求知欲望。三年級的孩子更是這樣，我們應該抓住孩子的這一特點，以此為契機，讓他們能積極主動的學習數學。例如復習“小數的減法”時，可讓學生做“爭當模范營業員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，并寫在練 習本上，五次后評出模范營業員，這樣促使學生進一步鞏固學到的知識。學生表現了極大的興趣，而且輕松愉快地掌握了知識。

二、在實踐中培養學生的數學運用能力。我們學習數學的最終的目的是要學以致用，所以我們在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。我在教學統計這個內容時，我是這樣做的：請出12名學生，分成4組，每3個學生分成一組，進行石頭、剪子、布的游戲活動。（這種游戲活動孩子們經常玩，不用老師教他們，他們就知道怎么做。）規則：小組為單位，每組活動二次，統計這組完成的結果。通過這樣的活動后，我又在班上每組選出一名學生，數出自己所在組的男女生的人數，并寫在黑板上，然后讓同學們算出全班男女生的人數。這樣他們既牢固掌握了統計的相關知識，以在實踐中增強了能力。

三、進行學習方法的指導，逐步提升學習能力。隨著年齡的增長，學習內容的豐富，學習不再是一件簡單的事情。只有當學生掌握了正確的學習方法，學習能力逐步提高了，學習才能變得輕松愉快。比如預習，預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便于掌握聽課的主動權。預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識(或預備知識)外，還應該了解基本內容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關鍵在哪里，等等。預習時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。學習的方法還有很多，教師都應在適當的時候給予學生指導。

四、良好學習能力有賴于良好的習慣。習慣是一個人在長時間里逐漸養成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助于鞏固和發展學習能力，在數學方面，學習習慣大致包括：（1）認真聽講，獨立思考；（2）仔細觀察，用心去記；（3）規范地寫，準確地算；（4）及時檢查，調節思路。例如我在培養學生良好的審題讀題習慣時是這樣做的：學校舉行跳繩比賽，小麗跳了50下，小明比小麗少跳了14下。小明跳了多少下?小麗和小明一共跳了多少下?我先讓學生自己認真讀題，然后用自己的話解釋題目中的每一句話的意思，并分析題意。我適當提問、引導學生理解題意：這道題講了一件什么事?“小明比小麗少跳了14下”，這句話中的“少”是指誰少，少多少下?那小明跳了多少下，該怎樣列式計算呢?……學生就根據我的提問逐步解釋了題目中的每一句話。學生通過讀題、審題獲得了大量的感性知識，有利于學生對數學知識的理解，也有利于培養學生語言表達的邏輯性，還有利于培養學生的觀察能力和思維能力，最終學習能力得到提高。

小學三年級是個關鍵期是一個轉變期，培養學生的學習能力是一個漫長而艱難的過程，我們必須為此而進行不懈的努力！