——致同學們的一封信

親愛的同學們：

一年一度的六一節就要到了，值此節日到來之際，我向同學們表示節日的問候，并通過你們向關心愛護同學們成長的家長表示誠摯的感謝！

同學們，要問你們來來梁才做什么？回答當然是來讀書，來學習的。學校，是少年兒童接受教育的主要場所。家長送你們到梁才學校來，是想通過學校的教育，讓你們長大后成為棟梁之才。所謂棟梁之才，就不是普通的人才，而是成為對社會有突出貢獻的人才。不是今天的棟梁之才，而是二十年后的棟梁之才。那么怎樣才能成為適應時代進步的棟梁之才呢？改進你的學習。

第一，明確你的學習目的。我們今天的學習為了什么？長期以來，學習的目的是為了分數、為了考大學，被大多數家長所認同，被大多數同學所接受，但這是錯誤的觀點，至少是急功近利，不全面的。從長遠來說，學習的終極目標是讓自己人生更幸福。如果我們單為了考試而學習，那么你的學習方法就會落入死記硬背的“快餐式”學習。要考試的課文才去讀，不考試的書就不去讀。如果一個人只讀課本，不讀課外書，那么你閱讀量太少，將造成你人文素養的“貧血”。科學上有這樣一道題，蠶的一生要經過哪四個階段？如果你只為了考試，只需幾分鐘記下四個詞語：卵——幼蟲——蛹——成蟲，考試即可得分。但如果動手去養蠶，則需要近兩個月時間，考試時也是寫上這四個詞語，得的分數是一樣的。雖然得分一樣，但兩者背后的價值根本不一樣了。長達兩個月喂養和管理，其間有快樂、有汗水，有成功、有失敗，情感體驗是“死記硬背”無法得到的。“死記硬背”記下卵、幼蟲、蛹、成蟲四個詞語，考后即忘記，在大腦根本沒有印象。但去動手喂養蠶，四個階段終身難記忘，而且會在大腦里建立起詞語對應的影象。對于提高學習力，幫助很大。因此，學習的目的不是簡單地為了考試，而是提高自己人文素養和科學素養，從而讓自己成為社會的棟梁之才。

第二、改進我們的學習內容。我們每天都在學習，信息時代的今天，需要學習的內容太多太多。那么作為小學生，有限的學習時間里應該學什么重要呢？首先，是培養好的學習習慣。好的習慣讓你終身受益，壞的習慣讓你終身受累。如果你每天都想讀書，那天不看書就睡不著覺，你就養成了喜歡讀書的習慣。如果在小學養成了獨立思考的習慣，主動提出問題的習慣，合作解決問題的習慣，那么你就具有學習力了。所謂學習力，就是人學習的能力。有了學習力，你就會在不同的環境里學習；有了學習力，你就會在繁忙的工作中找到學習的時間和方式；有了學習力，無論在怎樣的場合，都會表現出“學養豐富”的風度。其次，是學習知識產生的過程。傳統的學習主要是知識要點，如定律、公式，現在的學習不僅要記住這些知識點，而且更重要是經歷這些知識產生的過程。如，我們學習三角形面積，不是簡單的記住三角形面積公式S=1/2ah，而且要知道公式的形成過程。如果這樣，我們即使忘記了三角形面積公式，也會很快聯系到其它知識尋求到計算的方法。經歷過一次知識產生的過程后，就可以發現許多知識是相互聯系的，利用已有的知識可產生新的知識，也就是人的“創造力”。因此，經歷知識產生過程十分重要。

第三、改進我們的學習方式。傳統的學習方式主要是通過老師講、學生聽，然后寫作業來完成學習任務的。幾年、十幾年一直如此，都沒有改變。目前，班級授課制仍是主要的教學形式，課堂學習也是當前同學們主要的學習形式，但學習方式應該改變。就是變被動學習為主動學習。在班級授課制下，想取得好的學習效果，就要主動學習。什么是主動學習呢？上課主動提問，課前主動預習，就是主動學習。課前預習了，問題發現了，你比其他同學準備更充分，你就會在班級中表現更加出色，你就會更有自信。其次，是活動中學習。去年我國唯一一位諾貝爾文學獎獲得者莫言，都不是學校培養出來的。因為他小學五年級就輟學了。是他長期對寫作的興趣，對寫作的深刻理解，成就了他的諾貝爾獎。偉大的教育家陶行知就提出過“做中學”的教育思想。諾貝爾發明炸藥是通過反復試驗才成功的，愛迪生發明電燈是經過數百次試驗才找到了適合做燈絲的材料。我們每學期都開展假期實踐活動，布置有特色的假期作業，就是鼓勵同學們參加社會實踐活動。如，同學們種植鳳仙花，經歷植物的生長過程；同學們養蠶，知道了什么是“化蛹成蝶”和“脫變”，這不僅是增加了科學知識，更重要的是加深了語文詞匯的理解。改變學習方式，把過去的單純“寫”作業，改變為“做”作業。假期去旅游，也是學習好方式。見過大海，就知道什么是寬廣；乘座過航班，就知道什么是云海；經歷過高鐵，知道什么是速度。社會實踐活動，可以豐富人生經歷，可以加深書本內容的理解。學校是小課堂，社會才是大學校。

同學們，隨著社會進步，科技的發展，當今學習環境已經發生翻覆地的變化，知識更新日新月異，新技術、新產品目不暇接。手寫書信、到電話通訊，再到電子郵件、騰訊QQ、視頻通話，人們的生活方式不斷發生變化；活字印刷、蠟紙印油，到電腦打印、遠程復印、再到今天的3D打印，中國四大發明之一的印刷術，已經早已被先進的數字技術取代。我們現在課堂上學的知識，若干年后根本用不上。因此，我們要通過知識的積累，到大腦思維的“發酵”，創生規律性知識。了解知識產生的過程，培養發現新知識的能力。堅持讀書的好習慣，善于觀察和思考，敢于探索和創新，這樣的人永遠不會落后。

祝同學們身體健康，學習進步，越來越好！

校長 熊興權

2013-5-29